Estado de Metodología de la Investigación II (2017-I) Secc-A


Solo con fines informativos, se publica la información relativa a la Sección A de Metodología de la Investigación II 2017-II
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Cómo hacer un diario de campo: 11 pasos (con fotos)


Nunca había leído este material sobre como desarrollar un Diario de Campo, o más como lo plantean en el texto:”diario de la naturaleza”

Lo que se presenta son consejos más enfocados en la observación de la naturaleza de especímenes no humanos, además de tener como público destinatario a personas de corta edad, a pesar de esto, sus consejos son frescos y pueden dar motivos para pensar en cómo desarrollar de mejor manera un diario de campo que dé cuenta de la experiencia de trabajar en un contexto de investigación social.

Origen: Cómo hacer un diario de campo: 11 pasos (con fotos)

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Cómo diseñar una base de datos para nuestro proyecto de investigación


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Origen: Cómo diseñar una base de datos para nuestro proyecto de investigación

El Profesor Lluís Codina redactó, hacia fines del 2016, un artículo breve y completo sobre las aplicaciones y utilidad de implementar un sistema de Base de Datos para la realización de investigaciones científicas, tanto las que se desarrollen bajo enfoques cuantitativos como las que implementan lo cualitativo para darle sentido a los datos y analizar sus contenidos más allá de lo aparente superficialmente.

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Materiales para introducir tema de Análisis de Contenido


Aunque los materiales ya han sido publicados con anterioridad en este mismo sitio, se presentan en esta oportunidad en una sola entrada a fin de facilitar su descarga y consulta por parte de los estudiantes.

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¿Cómo identificar noticias falsas?


Universo Abierto

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El pensamiento crítico es una habilidad clave en la alfabetización de los medios de comunicación y la información (MIL), y una de las misiones de las bibliotecas es educar y defender su importancia.

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Hace unos meses aparecía la noticia basada en un estudio de Stanford History Education Group sobre que un 82% de los estudiantes eran incapaces de distinguir entre una noticia falsa y una verdadera en una página web. Lo que ha llevado a plantear un nuevo enfoque en la alfabetización de los medios de comunicación, y el papel de las bibliotecas y otras instituciones educativas en en esta cuestión.

Por ello IFLA ha publicado esta infografía con ocho pasos sencillos  (basados en el artículo 2016 de FactCheck.org, sobre cómo detectar noticias falsas) para descubrir la verificabilidad de una noticia. Y anima a todos a compartir esta información en redes sociales y blogs

Otros recursos sobre Pensamiento crítico

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Aplicación en el aula del Seminario socrático como método que favorece la inclusión educativa.


… “reglas:

¿No leyó? No invente.
¿No entendió? No opine sin escuchar.
¿No lo pensó? No hable por hablar.
¿No está de acuerdo? Justifique con respeto.
¿Encontró un error? Señálalo con cortesía.
¿Descubrió una pista? Compártela con generosidad.
¿Tiene una buena idea? Exprésela con claridad.
¿Se le ocurrió una buena idea? Escuche también a los demás.
¿No leyó, no entendió, no pensó? TODOS perdemos.”

Inclusión y calidad educativa

En la relación de nuestros educandos existen diferencias que en vez de enriquecer lleva a conflictos entre ellos. Estas diferencias están dadas por cuestiones económicas-sociales, raciales, religiosas, de sexo, interculturales/multiculturales, entre otras.

Cabe resaltar que para encausar este tipo de conflictos, que se origina en la diversidad, debemos partir por una inclusión de los valores. La intolerancia a la diversidad es, en lo más profundo, un problema ético de valores, especialmente de aquellos que abarca lo social y lo ciudadano. Aunque es humano y a veces inevitable el desarrollo de conflictos, éstos se resuelven a través del respeto, el diálogo y la concertación. Y aquí entra en juego el método que proponemos para la aplicación en nuestras aulas que se basa sobre estos tres pilares, especialmente en el diálogo.

¿Qué es un seminario socrático?

Esta técnica consiste en la exploración de ideas mediante el diálogo abierto entre los estudiantes, que no es…

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Presentación sobre análisis de Contenido y Discurso


Una breve presentación de Annie Melissa (2011) ejemplifica y resume un fragmento del material de Andreú (2011) y otros autores, parece simple de abordar y se comparte para facilitar el tema en futuras sesiones. Seguir leyendo

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